Ölüme ve Yaşam Sonu Bakıma Hazırlıklı Olmak: Hemşirelik Öğrencilerinin Palyatif Bakım Sunmaya İstekliliğini Etkiler mi?
Author :
Abstract
Amaç: Hızla yaşlanan nüfus ve beraberinde kanser gibi kronik hastalıkların artması nedeniyle, dünya çapında palyatif bakım ihtiyacı giderek artmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ölüm ve yaşam sonu bakımı için hazır olmanın, hemşirelik öğrencilerinin mesleki yaşamlarında palyatif bakım sağlama istekliliğine etkisini incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Bu tanımlayıcı kesitsel çalışma, 370 üniversite hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Öğrenci Bilgi Formu, Ölüme Karşı Tutum Ölçeği (ÖKTÖ) ve Yaşam Sonu ve Ölüm Sonrası Öz Yeterlilik Ölçeği (YSÖSÖÖ) kullanılarak toplanmıştır. Veri analizi, tanımlayıcı istatistiksel yöntemler, ki-kare analizi, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizini içermektedir. Bulgular: Öğrencilerin ÖKTÖ puanı 117,65±20,8 ve YSÖSÖÖ puanı 58,08±17,31'dir. YSÖSÖÖ, cinsiyet, sınıf seviyesi, terminal hasta bakımı deneyimi ve palyatif bakımda çalışma istekliliği tarafından yordandı. YSÖSÖÖ toplam ile ÖKTÖ alt boyutu “tarafsız kabullenme ve yaklaşım kabullenme” arasında pozitif yönde “ölüm korkusu ve ölümden kaçınma” alt boyutu arasında negatif yönde zayıf ilişki bulundu. Sonuç: Hemşirelik Öğrencilerinin, yaşam sonu bakımı sağlamak için akademik ve duygusal olarak hazırlanmalarında hemşirelik eğitimi müfredatında uygun düzenlemelerin yapılması, klinik uygulama alanlarında hemşirelerin ve hemşirelik eğitmenlerinin öğrencilere rehberlik etmeleri önemlidir.
Keywords
Abstract
Aims: Due to the rapidly aging population and increasing chronic diseases, particularly cancer, there is a growing need for palliative care globally. The aim of this study was to examine the effect of preparedness for death and end-of-life care on nursing students' willingness to provide palliative care in their professional lives.
Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted with 370 university nursing students. Data were collected using the Student Information Form, Death Attitudes Profile-Revised (DAP-R) and End-of-Life and Post Mortem Care Self-Efficacy Scale (EOLPMSS). Data analysis included descriptive statistical methods, chi-square analysis, independent groups t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson correlation analysis, and multiple linear regression analysis.
Results: The students scored 117.65±20.8 on the “DAP-R” and 58.08±17.31 on the "EOLPMSS". EOLPMSS was predicted by gender, grade level, terminal patient care experience, and willingness to work in palliative care. A positive weak correlation was found between the EOLPMSS and the DAP-R’s subscale of "neutral acceptance and approach acceptance," while a negative weak correlation was found between the subscale of "fear of death and avoidance of death."
Conclusion: It is important that appropriate arrangements are made in the nursing education curriculum to prepare nursing students academically and emotionally to provide end-of-life care, and that nurses and nursing educators guide students in clinical practice areas.
